เมื่อห้าปีที่แล้ว ประมาณ 16 ปีนับตั้งแต่การสิ้นสุดของกฎการแบ่งแยกสีผิวในแอฟริกาใต้ ฉันสังเกตเห็นว่าครูเตรียมเข้ารับราชการในชั้นปีสุดท้ายในคณะครุศาสตร์แทบไม่มีการผสมข้ามเชื้อชาติ พวกเขาหลีกเลี่ยงการพูดคุย การบูรณาการ และการทำงานร่วมกัน สถาบันของฉันคือ Cape Peninsula University of Technology ดึงดูดนักศึกษาจากทุก กลุ่มเชื้อชาติของแอฟริกาใต้ เมื่อจบการศึกษาแล้ว ครูของเราจะทำงานในโรงเรียนที่รองรับกลุ่มคนเหล่านี้ทั้งหมด
แต่เกือบสองทศวรรษนับตั้งแต่ประเทศกลายเป็นระบอบประชาธิปไตย
ตามรัฐธรรมนูญ”เสรีภาพโดยกำเนิด”ดูเหมือนจะทำให้การแบ่งแยกทางเชื้อชาติที่การต่อสู้ต่อต้านการแบ่งแยกสีผิวต่อสู้กันยืดเยื้อ
ฉันสงสัยว่าเราจะหาวิธีเชื่อมต่อระหว่างหน่วยงานเหล่านี้ได้หรือไม่ การทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมงานของฉัน Daniela Gachago โครงการ Digital Storytelling ถือกำเนิดขึ้นในปี 2010
ศิษย์เก่าคนหนึ่งของคณะของเราเมื่อปีที่แล้วได้แบ่งปันประสบการณ์จากห้องเรียนที่พิสูจน์ว่าโครงการนี้มีคุณค่าเพียงใด มุ่งมั่นที่จะตอบแทนชุมชน เขาเลือกโรงเรียนในพื้นที่ยากจนสำหรับตำแหน่งการสอนครั้งแรกของเขา มีกองขยะอยู่ข้าง ๆ และผ่านหน้าต่างห้องเรียน เขาเห็นคนกำลังคุ้ยขยะ วันหนึ่งเขาต้องประหลาดใจเมื่อลูกศิษย์คนหนึ่งซึ่งเป็นเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ที่รับเลี้ยงไว้พูดว่า:
ท่านครับ ท่านเห็นผู้หญิงคนนั้นขุดคุ้ยกองขยะหรือไม่? เธอคือแม่ของฉัน!
ครูเข้าใจทันทีว่าการฟังสิ่งที่เด็กหญิงตัวน้อยพูดนั้นสำคัญเพียงใด แม้ว่าเรื่องราวของเธอที่เติบโตมาในความยากจนอาจไม่ใช่เรื่องแปลกในภาพรวม แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นเรื่องพิเศษสำหรับเธออย่างยิ่ง – และมันก็สำคัญ การตอบสนองของเขาและความเต็มใจที่จะรับฟังเรื่องราวของเธอก็มีความสำคัญพอๆ กัน
เมื่อต้นปี 2558 นักศึกษาชั้นปีที่ 4 ของเราได้สร้างเรื่องราว 76 เรื่อง นักเรียนได้รับทักษะและความเชี่ยวชาญในการสร้างเรื่องราวดิจิทัลเกี่ยวกับประเด็นทางสังคมที่ใกล้ตัวพวกเขา พวกเขาถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มเล็กๆ โดยแต่ละกลุ่มจะมีเพื่อนคอยอำนวยความสะดวก ซึ่งเป็นนักเรียนจากชั้นเรียนของตนเองที่ได้รับการฝึกอบรมเพิ่มเติม
เราใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เช่น ให้นักเรียนมีส่วนร่วมใน
“แวดวงเรื่องราว” เพื่อช่วยพัฒนาความไว้วางใจที่จำเป็นในการแบ่งปันเรื่องราวใกล้ตัวพวกเขา นอกจากนี้ เรายังใช้ “การสอนเรื่องความไม่สบายใจ” เพื่อท้าทายให้นักเรียนเล่าเรื่องที่สำคัญต่อพวกเขาจริงๆ เรื่องราวมีความยาวน้อยกว่า 500 คำ; ความกะทัดรัดที่ทำให้พวกเขามีพลังมากและถูกขยายโดยวิธีที่พวกเขาสร้างขึ้นด้วยภาพและเสียง
เมื่อสร้างเสร็จแล้ว เรื่องราวจะถูกนำเสนอต่อนักเรียน ครอบครัว และเพื่อนๆ คนอื่นๆ ในวันแสดง นักเรียนบางคนอนุญาตให้เราแบ่งปันเรื่องราวของพวกเขาบน Youtube
หลังจากวันแสดงต่อสาธารณะ นักเรียนและฉันได้ทบทวนกระบวนการหกสัปดาห์นี้ ฉันได้รับอนุญาตจากพวกเขาให้บันทึกเซสชั่นนี้ และจากคำพูดของพวกเขาเอง ฉันจึงจัดกลุ่มความคิดเห็นที่สำคัญของพวกเขาออกเป็นห้าประเด็น:
เมื่อคุณมอง [ที่] คนเช่นคนผิวสีหรือคนผิวขาว คุณคิดว่าเขาหรือเธอไม่ได้เผชิญกับปัญหาที่คุณกำลังเผชิญอยู่ และตอนนี้เราตระหนักดีว่าเราทุกคนมีปัญหา ถ้าอย่างนั้นเราต้องเคารพซึ่งกันและกัน
ฉันพูดกับคนที่ฉันไม่เคยพูดด้วยมาก่อน จริงๆ แล้วมันทำให้ฉันรู้สึกดีขึ้นอีกเล็กน้อย … ฉันมีความรู้สึกผูกพันกับพวกเขาเพราะ … ฉันเกี่ยวข้องกับสิ่งที่พวกเขาพูดมาก … พวกเขามักจะรู้สึกประหลาดใจในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งเสมอ
เราทุกคนมีเรื่องราว: เรื่องราวของความหวังและความสุข เช่นเดียวกับความเจ็บปวดและความสิ้นหวัง สิ่งเหล่านี้พูดถึงวิธีการที่มนุษย์ทั่วไปของเราถูกแบ่งตามเชื้อชาติและชนชั้น ตลอดจนเพศและรูปแบบอื่นๆ ของความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม ผมเชื่อว่าหากเราสามารถหาวิธีแบ่งปันเรื่องราวของเราได้ บางทีเราอาจจะค้นพบวิธีค้นพบตัวเองและผู้อื่นอีกครั้งในฐานะ “การเป็นมนุษย์”
การประท้วงและการโต้วาทีในมหาวิทยาลัยของแอฟริกาใต้ในช่วงไม่กี่สัปดาห์มานี้เน้นย้ำถึงความสำคัญที่นักศึกษาจะต้องรู้สึกว่าได้รับการรับฟัง เข้าใจ และเห็นคุณค่าในพื้นที่ทางวิชาการและที่อื่น ๆ
เราหวังว่าด้วยการแบ่งปันเรื่องราวของพวกเขา นักเรียนของเรา – ครูในอนาคต – จะสามารถช่วยให้นักเรียนของพวกเขาเชื่อมโยงข้ามการแบ่งแยกทางเชื้อชาติและมีความเป็นมนุษย์มากขึ้น
